MENS VI DISKUTERER struktur, økonomi og geografi for den nye EPX-uddannelse, risikerer vi at overse den måske største mulighed, vi står med. Nemlig muligheden for at skabe en uddannelse, der ikke bare har en ny struktur, men en helt ny måde at tænke læring på.
I Tekniq ser vi positivt på ekspertgruppens anbefalinger. Visionen om at ligestille det boglige med det praktiske, er det helt rigtige skridt. Men hvis EPX skal blive den succes, vi håber på, og hvis den skal være et reelt førstevalg for unge, må vi ikke begå den fejl at gøre det til et "gymnasium light".
Mange unge er allerede fortrolige med AI i hverdagen. De skaber, undersøger og tænker med den. Derfor er det både naturligt og nødvendigt, at AI fylder markant i EPX-uddannelsen. Hvis vi vil møde unge, hvor de er, og hvor fremtiden bevæger sig hen, skal vi bygge en praksisnær uddannelse, der også matcher den digitale virkelighed.
Vi skal turde gå den modsatte vej af det gamle gymnasium. Hvor uddannelserne i øjeblikket kæmper med forbud, monitorering og frygt for AI, skal EPX omfavne teknologien. Vi foreslår, at kunstig intelligens (AI) gøres til en grundsøjle i EPX-uddannelsen samt en integreret del af uddannelsens DNA fra første skoledag.
En modpol til
Vi hører ofte bekymringen for, om EPX vil blive populær nok blandt unge. Svaret er ikke mere Shakespeare eller sværere matematikbøger. Svaret er relevans.
Ved at gøre AI til et naturligt, konkret værktøj i både undervisning og til eksamen, positionerer vi EPX som det moderne, fremadskuende gymnasium. Det bliver uddannelsen for de digitale indfødte, der vil skabe og bygge, og en uddannelse der siger farvel til fortidens prøveformer og røv-til-sæde-undervisning.
På EPX skal man skal lære at bruge de mest avancerede værktøjer til at løse komplekse, virkelighedsnære problemer. Eleverne skal arbejde med virkelige cases, værktøjer og problemstillinger fra arbejds- og hverdagslivet, så de kan se den direkte sammenhæng mellem undervisningen, og det de skal bruge uden for skolen. Det gælder også AI, som skal læres som et konkret arbejdsredskab og ikke som teori på afstand. Det er netop denne teknologiske aktualitet og praksisfaglighed, der kan gøre EPX til et attraktivt og prestigefyldt førstevalg for unge.
Fra knastør tavleundervisning til læring i øjenhøjde
Hvis EPX bare bliver endnu en omgang tavleundervisning, mister vi de unge, og derfor skal vi møde dem i øjenhøjde med forløb, der er nærværende, relevante og tilpasset den enkelte. Det kan AI også hjælpe med. For teknologien skal ikke kun være elevernes værktøj, men i lige så høj grad lærernes. AI giver underviserne en hidtil uset mulighed for at skræddersy individuelle læringsforløb effektivt. Hvor den klassiske undervisning ofte ender i en "one-size-fits-all" og tørre forelæsninger, der enten ikke rammer dem, der har brug for mere støtte, eller ikke udfordrer dem, der er klar til mere, kan AI hjælpe læreren med at differentiere stoffet lynhurtigt.
LÆS OGSÅ: Hele EPX' fremtid er i fare, hvis særlig aftale ikke landes lige nu, siger direktører
Tekster kan gøres lettere eller sværere på sekunder, og opgaver kan tilpasses den enkelte elevs niveau og interesser. Ved at lade AI understøtte differentieringen, kan vi skabe en inkluderende uddannelse, som løfter bunden uden at sænke loftet. Det er sådan, vi sikrer, at EPX bliver en succes for alle typer af elever.
Med EPX har vi en unik mulighed for at designe en uddannelse fra bunden. Lad os ikke spilde den på at kopiere fortiden.
Lad os gøre EPX til uddannelsen, hvor AI ikke er snyd - men en superkraft. Det giver mening for de unge, værdi for erhvervslivet, og sikrer at vi uddanner til virkeligheden i 2030 og ikke til fortiden.
